ACTIVIDAD 4 DE PLATAFORMAS, REDES Y COMUNIDADES EDUCATIVAS

  1.       INTRODUCCIÓN

Para la realización de esta, se debe crear una actividad educativa para el alumnado y posteriormente publicarla en una red social para tener ese feedback con los demás.

2.       DESARROLLO

·         CURSO Y NIVEL

5º de Educación Primaria

·         ASIGNATURA

Educación Física

·         DATOS DE ACCESO A LA ACTIVIDAD

 

·         DESCRIPCIÓN DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD

A continuación, voy a exponer las actividades correspondientes a una sesión de Educación Física en la que trabajaremos sobre el modelo pedagógico de educación-aventura. Para ello se van a llevar a cabo 3 actividades de una duración de 15 minutos cada una.

Actividad 1: Escalada y bajada

Se colocan dos bancos suecos inclinados enganchados a la espaldera, separados entre sí unos dos o tres metros. Se ata una cuerda arriba, y se realiza la trepa, o la escalada, por el banco sueco agarrando la cuerda. A continuación, se llega a la espaldera, se avanza por esta la distancia que existe entre los dos bancos, y se baja por el segundo, con la ayuda de otra cuerda. Esta bajada se realiza hacia atrás, dejándose ir poco a poco haciendo la fuerza necesaria con la cuerda.

 

Actividad 2: Escalada horizontal.

Se ata una cuerda, lo bastante fuerte para soportar el peso de varios niños, entre dos espalderas de manera paralela al suelo. Los alumnos avanzan por la espaldera hasta que se encuentran con la cuerda. Cuando llegan a este tramo, solamente pueden coger la cuerda para avanzar sobre las espalderas y lo harán tal y como se ve en la siguiente imagen.

 

Actividad 3: Agárrate a un color.

 

Este ejercicio consiste en establecer diferentes señales en las espalderas con cintas de colores, de tal forma que el niño solamente pueda poner manos y pies en esas señales. Dependiendo del color, o colores, que pongamos sobre las espalderas, podemos ir haciéndolo cada vez más restrictiva y difícil la escalada. Primero valdrían todos los colores y por último solamente uno de ellos, para ir haciendo la actividad más compleja. El alumno tendrá que pensar y visualizar los movimientos antes de realizarlos.

 

 

 

3.       CONCLUSIÓN

Las redes sociales constan de muchas herramientas, pero una de las que más fuerza está cogiendo es la de servir como promoción de aprendizaje. En la actualidad, muchas personas se dedican a subir a sus distintos canales o redes información educativa sobre cualquier tipo de asignatura, en la cual explican contenidos de dicha área. Realmente, esto es un método que incentiva a muchos alumnos, puesto que la motivación aumenta por el simple hecho de encontrarlo en su red social favorita.

En mi opinión, creo que es una buena herramienta para potenciar o reforzar el aprendizaje, siempre y cuando dichos videos sean coherentes.

 

 

BIBLIOGRAFÍA

·     Fernandez, J. (2010). Viejos y nuevos materiales y espacios en educación física: aprovechamiento y posibilidades. Tandem, (32), 64-72

·  González, R.A. y Zueck, M.C. (2020). Experiencia didáctica: los piratas de Barba Negra, Revista Digital de Educación Física, 65, 111-125.

·    Manzaneda, A.M. (2008). Los deportes de aventura. Sesiones prácticas de iniciación a la escalada y a la BTT en el centro escolar. Lecturas: Educación Física y Deportes, 126.

· Vazquez, J. (2015). Juegos de escalar en educación física. Recuperado de https://www.elvalordelaeducacionfisica.com/articulo/15-tipos-y-12-juegos-de-trepas-y-escalada-sobre-espalderas-en-educacion-fisica/